《鸣龙少年》，这部近期热播的电视剧，不仅以其引人入胜的剧情吸引了无数观众，更在其精彩的结局中探讨了一个深刻的话题：在现代社会中，是学校选择学生，还是学生选择学校？这一问题不仅深刻地体现在剧情中，也直击了中国教育体制的核心。

剧中主角程雨杉以709分的高考成绩成功考入名校青北，成为了一大亮点。他的成功不仅赢得了观众的喝彩，更激发了人们对于高考制度的深思：这样的成绩真的能全面衡量一个学生的能力和潜力吗？

与此同时，李燃因一次意外错过高考，他的经历让观众思考：高考是否是评价学生能力的唯一标准？是否应该为学生提供更多元的选择机会，而不仅仅局限于一场考试？

雷鸣的角色也为教育提供了新的视角。他通过激发学生学习兴趣，培养创新能力和实际操作能力，展现了一种与传统教育不同的教学方法。这不仅是对死记硬背的挑战，更是对培养学生创造性思维和问题解决能力的重视。

电视剧中的11班学生来自不同家庭背景，反映了社会阶层固化和教育公平问题。家庭背景是否应该成为学生未来发展的障碍？如何在教育中实现更大的平等，让每个孩子都有机会追求自己的梦想？

电视剧结局中，五名学生克服重重困难，最终考上青北。这不仅传递了努力就能实现梦想的积极信号，也反映了对中国教育体制改革的期待，希望为更多学生提供更多机会，让每个孩子都能在阳光下成长。

总的来说，《鸣龙少年》通过其人物的成长历程和对教育现状的反思，引发了社会对教育问题的深刻思考。这部剧不仅仅是对学生和教育制度的描绘，更是一次对中国教育体制的温和而有力的批判。